Na primeira década do século XXI, o governo brasileiro promulgou duas leis que introduziram modificações na Lei no 9.394 de 20 de dezembro de 1996, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, vindo de encontro a antigas reivindicações de movimentos sociais no país. A primeira, a Lei 10.639 de 9 de Janeiro de 2003, tornou obrigatório o ensino de história e cultura africanas e afro-brasileiras no Ensino Básico. A segunda, a Lei 11.645 de 10 de março de 2008, acrescentou à lei anterior a obrigatoriedade do ensino de história e cultura indígenas.

Essa leis criaram novos problemas: como será o ensino de História dentro dessa nova perspectiva? Como superar as deficiências e distorções tão comuns na formação de professores das diversas áreas de conhecimento envolvidos nesses temas? Como superar a falta de materiais didáticos? Como sair da tradicional visão eurocêntrica a contemplar os povos dos continentes africano e americano como sujeitos de uma história não redutível a um apêndice da trajetória das nações colonialistas? Como, enfim, superar os preconceitos que, muitas vezes até disfarçados em visões positivas, ainda contaminam o pensamento e a prática escolar?

Cientes desses problemas, professores e pesquisadores de instituições de todo o país se engajam numa agenda de estudo, discussão, formulação de propostas e produção de recursos para o ensino de história e cultura africanas, afro-brasileiras e indígenas no Brasil.